Pŕeparer les ́etudiants ̀a enseigner les math́ematiques est une responsabilit́e qui se partage. Cet ouvrage veut offrir aux professeurs universitaires un nombre consid́erable d'occasions d'alimenter leur vision du d́eveloppement de comṕetences et proposer des activit́es qui sont devenues incontournables en raison de leur impact sur la compŕehension des concepts math́ematiques et donc sur la ŕeussite. Il veut aussi tenir compte des besoins des ́etudiants, qui sont confront́es au fait que l'enseignement qu'ils ont rȩcu peut diff́erer consid́erablement de ce qu'on attend d'eux aujourd'hui en tant qu'enseignant. Cela ǵeǹere des ́emotions qu'on doit prendre en consid́eration. Pour permettre aux ́etudiants d'adh́erer ̀a de nouvelles pratiques, il faut qu'ils soient en mesure d'exṕerimenter non seulement leur efficacit́e, mais aussi leur potentiel pour ǵeńerer de l'int́er̂et et du plaisir. Puisqu'ils devront enseigner en respectant le processus d'apprentissage des math́ematiques, il est imṕeratif qu'ils vivent des activit́es et des situations d'enseignement d'apprentissage qui le mettent en valeur. D̀es lors, ils peuvent juger par eux-m̂emes l'importance d'un tel type d'enseignement. Ainsi il ne s'agit pas simplement d'exceller sur les connaissances, mais de les reconstruire dans une perspective socioconstructiviste. De ce fait, nous atteignons deux objectifs : d́evelopper des comṕetences concernant les savoirs ̀a faire apprendre et initier les ́etudiants aux pratiques fond́ees sur des donńees probantes. Voil̀a la force de cet ouvrage et c'est pour cette raison qu'il peut pŕetendre ̀a pŕeparer les ́etudiants ̀a enseigner ! Par son caract̀ere rigoureux, mais convivial, les ŕef́erences aux exercices les plus efficaces, l'organisation des informations pour favoriser l'appropriation des savoirs, l'originalit́e de la pŕesentation visuelle et les pŕecautions prises pour que les ́etudiants s'engagent dans un processus personnel et professionnel de construction des savoirs líes aux exigences de la profession, cet ouvrage est un outil de premier ordre pour atteindre les objectifs de la formation.