Un nombre croissant de formations suṕerieures (́ecoles d'inǵenieurs, de commerce, de sciences politiques, sciences sociales, sant́e...) mobilisent des ḿethodes inspiŕees du design thinking pour faire travailler leurs ́etudiants en mode projet autour de probĺematiques complexes. Notre constat est que ces initiatives manquent souvent de compŕehension des principes du design, des enjeux ṕedagogiques et de la palette d'activit́es inspiŕees du design que l'on peut faire faire aux ́etudiants, et qui vont bien au-del̀a des outils souvent simplifíes du design thinking. L'ambition de ce livre est donc de fournir des points de rep̀ere ̀a la fois th́eoriques et ḿethodologiques pour aider enseignants et responsables ṕedagogiques ̀a mobiliser tout le potentiel du design dans leur ṕedagogie du projet. L'ouvrage fait le point sur l'́evolution des pratiques du design ainsi que sur les principes cĺes de la penśee design. Il offre un panorama des d́efis ṕedagogiques que pose l'adoption des pratiques de design dans l'enseignement, et pŕesente quatre ́etudes de cas d́etailĺees de cette mise en place dans des formations interdisciplinaires m̂elant innovation, sciences sociales, sciences politiques et sciences de l'inǵenieur. Enfin il offre un mod̀ele permettant de se reṕerer dans quatre espaces de pratiques du design et de d́eployer les outils et ḿethodologies ad́equats pour mener ̀a bien des projets de design. L'ouvrage se termine avec un kit de d́emarrage permettant de rapidement faire le point sur les besoins et les outils ńecessaires au d́eploiement d'un projet de design.